"il bosco è il mio paesaggio, il bosco è il mio progetto"

Il progetto si configura come opportunità di mettere in rete scuole di diverso ordine in un percorso, già avviato negli anni precedenti, di vita nella natura con conseguente sviluppo di senso di partecipazione, appartenenza, identità, rispetto, valorizzazione e cura.

Le linee guida progettuali sono:
• Osservare e studiare il territorio
• Comprendere ed esplicitare il significato dell'"essere una persona all'interno di un luogo"
• Comprendere e costruire insieme il senso di appartenenza, d'identità e di una cittadinanza attiva
• Avere un approccio interdisciplinare nella scelta delle fasi concrete di progettazione e realizzazione del progetto e, se possibile, costruire via via una rete con le risorse umane, imprenditoriali ed istituzionali presenti sul territorio
• Il metodo deve sottolineare la centralità dell'apprendimento attivo del bambino e del ragazzo, il suo essere protagonista del percorso di conoscenza.

Ci sono sentieri che attraversano un territorio e definiscono un paesaggio.
La metafora del sentiero è anche quella della scrittura, della mappa di parole che orienta le scelte, le conoscenze.
A volte i sentieri si interrompono.
Finiscono nel bosco dove attraversano un altro mondo, riconosciuto anticamente come luogo del sacro, radura di una epifania che sconfina nello spaesamento, nel guardare e passare oltre.
Nel perdersi e ritrovarsi.
Il bosco diventa così spazio di esplorazione e di esperienze in vista di un possibile orientamento, un orizzonte verticale che costringe a guardare in alto e in basso, davanti e dietro.
Il bosco è anche una metafora del romanzo e gli alberi sono come i personaggi di una storia.
La storia in un bosco è anche la storia del bosco come fonte di lavoro e di vita.

Finalità: far conoscere direttamente ai ragazzi il paesaggio del bosco e le piante che lo compongono, affinare la loro capacità di orientamento e di costruzione di mappe, farli riflettere sul rapporto alberi/piante/bosco e il resto del paesaggio, far loro conoscere l'antica economia del castagneto e il suo valore sociale e di comunità. Proporre la lettura di testi e romanzi che in modo metaforico e trasversale si sono occupati del tema del labirinto, del cammino, del perdersi per ritrovarsi, del senso del sacro nella natura.